考托福、雅思、GRE，准备申请材料……申请者一路披荆斩棘终于拿到了梦想的录取通知书。无畏的内心里满是对国外学习生活的憧憬，但这样的喜悦往往让他们忽视了前方的挑战。很多初到异国的同学们，在陌生的文化和学习环境里，被教育体制和价值观念的反差虐到崩溃，直言国外学习压力倍增。

那么事实真的是这样吗？这样的情况占多数还是个例呢？我们一起来看今天的文章。


01 国外学习压力大

我们采访了多名有过留学经验以及正在留学的同学们，关于学习压力的问题，大多数学生确实都认为国外学习压力更大：

来自哥伦比亚大学CS系的A同学这么说：“作业特别多，想拿到高GPA压力非常大。我们研究生的很多课是和本科生一起上的，本科生们都说压力太大，没有时间去像国内很多人想的一样天天派对，过度娱乐。我身边的很多同学也会熬夜到凌晨，家常便饭。但如果你不追求高GPA的话就还好。而且在美国抄袭是特别严重的事情，在美国不懂只能请教同学，但不能抄袭代码。在哥大你的分数低不会挂科，但如果发现了抄袭，马上挂科。”

普渡大学CS专业博士在读的B同学给出了相似的观点：”普渡大学的校风是以严格著称的。相比之下，我会感觉本科四川大学的要求比较松，考前复习一下，考试也能过。一些基础课相对来说可能严一些，专业课就非常松。但在普渡大学，总体的感觉就是非常严。GPA基本上都是会比其他学校低一些，因为压分比较厉害。如果课程成绩都想拿A的话，那基本上所有的时间都需要用来学习。不管是作业量，还是学习强度，都感觉要求很严。学生都需要花大量课下的时间才能完成。像我上个学期教的一门课，总共就给了两个A+，别的学校也差不多是这个情况。学校按排名来给成绩，需要表现非常优秀，才能拿到A+。”

来自学霸聚集地卡耐基梅隆大学（简称CMU）的C同学也有同样看法：“课业压力很大，拼命学习（受学校氛围影响），睡觉很奢侈，经常凌晨3、4点或熬夜到天亮，基本没有时间体验学习之外的东西。平时作业和考试周都在熬夜，严禁抄袭。CMU是学费交完后，随便上课，为了将学费价值最大化就尽可能多的选课，很少不学习。CMU有些课比较水，拿好成绩比较容易；有些课很难，拼命学习只能拿B。第一学期选了4门比较难的编程课，基本上每天都在写代码，一个作业就得写10-20个小时。“


02 美研压力多元化

在这十位受访者中，有两位学生表示美研的压力更加多元化：

范德堡CS专业博士在读的D同学说道：“美国的硕士比较水，如果你只是单纯地局限于拿到学位，毕业后就回国，其实不难。如果你只是想镀个金，读一个一年制或者更短的项目，性价比是最高的。研究生需要交学费，所以很多学校不会对研究生要求那么高，不会卡那么严。但是，如何找实习、如何找科研、如何找工作等很多需要你独立自主的去做的事情，就需要花很多时间。学业上，硕士期间的压力其实没有本科大。但是学习之余，刷题，做TA（助教），找工作等事情更花时间，这些事情可能比你上课更重要一些。”

南加州大学CS专业硕士在读的E同学：“研究生阶段的压力比较多样化。本科的压力主要是绩点，研究生阶段的压力还包括找工作、实习什么的。如果单纯从学习上来说，我觉得国内外的学业压力差的不是很多。很多人觉得CS专业门槛低，其实他们实质想表达的是很多知识靠自学也可以掌握，而不是说它比较简单。”（E同学也是唯一一位认为国内外学业压力差不多的受访者）


03 中美教学方式差异

关于中美教学方式的差异，他们这么说：

来自马萨诸塞大学CS系的E同学认为在国外老师和学生的交流更多，成绩构成也更加灵活：“国内本科课下学生与教授的接触比较少，美国本科与老师接触会比较多，可以在Office Hour（办公室时间）多问老师问题，并且老师或者助教邮件回复的也相对比较及时。而且，美国的课程安排更为合理和灵活，作业、考试等都有一定的占比。”

这一观点获得了在南卫理工会大学CS硕士在读的F同学的认可：“国内是应试教育，成绩基本依赖于考试周集中复习，而国外的成绩构成更为灵活，小组讨论和课程设计的表现是两个很重要的方面。”

来自伍斯特理工学院（简称WPI）的G同学认为美国的教学更加注重实践：“WPI的教授基本都是麻省理工学院毕业的，要求很高，讲课的感觉就是默认你都会了，只讲最重要的，WPI非常强调规划, 基本每门课都有贯穿一个学期的1-2个项目，对实践能力培养很有益处。”

在南加州大学（简称USC）和西北大学都读过硕士的H同学，则认为不同学校，教学方式具有各自特点：“国外需要自我管理的事情比较多，需要自己统筹规划时间。学习上，USC跟国内更像，西北更偏美式的风格，很多课都是团队合作，给分也比较自由。USC非常多考试，跟国内应试教育类似，不过学东西的话，两个学校都能学到很多。”

来自南加州大学的I同学补充说，国外的选课自由度更高：“我认为美国大学和国内大学很明显的一个区别是选课自由度上，美国本科的选课自由度很高，可以根据自己的兴趣自由搭配自己喜欢的课程，而国内还在朝着这个趋势发展中。”

而伴随这种教学体系的是对学生主动性和自我管理能力更高的要求：“美国大学要求学生具备很强的自学能力，美国学生更是把专业当作兴趣爱好来进行学习，在他们闲暇的时候就会去了解专业相关的资讯和知识。学习方面，老师会很慷慨地推荐专业相关学习资源；YouTube上也有很多知识相关的视频可以进行学习。”

“学习上，自己是从被动学习变成主动学习。以前，自己是被动的去完成老师布置的作业。现在，每门课在学习开始，都会把计划拟定好，为了拿到好的成绩，你会主动去学习一些东西。包括，现在在研究生阶段，你会主动去争取一些研究的机会。”

“在国外，你需要自己管理好自己的时间，做好统筹规划，因为时间是有限的”

总结一下以上几位同学的观点，我们可以得出如下结论：美国的学业压力普遍要比中国大，不同学校之间会有细微差异。同时，所有学生也都提到了一个点，如果你只是想拿个硕士学位，那并没有很难，如果你想要争取漂亮的GPA，则就要付出极大的努力。

美研的学业压力没有美本大，但是压力更加多样化，学生通常要面临学业、实习就业、适应国外生活等多重压力。

教学方式上，美国的教学体系更加注重教授和学生的沟通，更加注重实践，更加注重团队协作，成绩构成更加多元和灵活，选课也更加自由。同时，这种教学体系也对学生的自学能力和时间管理能力提出了更高的要求。