先说说为什么说不能？
因为太多家长在“生搬硬套”牛娃的具体经历。比如看到某哈佛录取人的社会活动背景丰富，就忙不迭地带孩子奔波于各类公益社团；看到某斯坦福录取人的竞赛履历惊人，眉毛胡子一把抓的让孩子参加多项竞赛……
殊不知，哈佛看中的不是活动数量，是孩子对于活动的坚持和影响力；斯坦福看中的不是参加了某个竞赛，而是这个竞赛你是否拿到了奖项！
那为什么又说能呢？
因为“阅尽”无数脆录全美Top 30名校的牛娃普娃后，我们发现除了学生本身都拥有的共同点外，站在大学的角度，它们有一套自己的筛选标准和录取偏好！
简单粗暴的说，就是什么样的茶壶配什么样的盖，不同类型的美国大学喜欢不同类型的申请人。
MIT、斯坦福等理工名校：
完美的GPA + 高含金量竞赛和科研大奖 + 突出的创新能力
藤校、JHU、西北等Top 20名校：
GPA 3.93的标准线 + 深度研究专业领域的问题 （不一定大奖） + 深厚的人文教育素养
UC系统为代表的的公立大校:
维持较好的GPA + 社区服务 + 发展个人爱好
优秀的申请履历和背景都是积累出来的。美国大学不同审核侧重点的背后，其实已经指出了孩子高中3年的规划方向！
我们深信，规划做的好，当前阶段的普娃，未来有一天也能拿下梦校的录取Offer，成为“别人家的孩子”。
为此，为了及时纠正9-11年级准留学家庭的规划思维误区，解决大家近期咨询比较多的规划问题：
听申请季的家长说8年级就开始准备了，他们都准备些什么啊？
什么样的活动含金量高？
给孩子规划的时间节点是什么？
不同阶段要安排什么事情？
