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Lily高中就读于英国的坎特布雷国王学校，因为申请美国大学的决定做得比较仓促，所以也没有SAT、托福、AP之类的标化成绩。她在今年的申请季中，获得了凯斯西储大学EA录取，专业是机械与航天工程。

和很多学霸同学相比，Lily并没有什么特别高大上的活动，数量也不多，但贵在坚持。她从小学一年级就开始击剑，一直到去英国还是保持了这个习惯。Lily也很喜欢画画，也至少画了八年；此外还参加过辩论的活动。引知顾问还根据Lily的兴趣爱好，为她设计了一个学术研习项目。

Lily当时对材料方向的专业感兴趣，于是引知顾问就把她对材料专业和击剑的兴趣结合起来，设计了一个学术研习项目。Llily喜欢击剑，而击剑的剑条是一个易损的东西，如果破损断裂的话，可能会让选手受伤，或者影响比赛结果。Lily就根据这个兴趣，在引知匹配的教授指导下，研究了剑条的材料和制作工艺。

此外，Lily还参加了第二个学术研习项目。Lily对可再生能源以及降低能耗等方面也很感兴趣，于是在顾问的指导下，研究了二极管LED光源的发光原理以及未来的应用，并写了两篇论文。

Lily就读的坎特布雷国王学校是一所很好的高中，里面学霸云集，而Lily的学习成绩只处于中段，并不算名列前茅。而英国大学更加看重申请者的学术成绩，Lily在这方面并没有优势。英国大学的数量也没有美国多，我们也想给孩子多一些选择。

确定了要英美双申之后，我们还不确定是否要参加美国大学的早申。后来英国高中的预估成绩出来之后，我们还是决定参加早申。而且美国很多顶尖高校也允许不提交标化成绩，于是我们就抱着一试的态度去参加早申了。

从我们决定申请美国大学，到拿到早申录取结果，这个过程只有62天，相当于两个月。而参加美国大学早申的决定，则是在早申截止前不到一个月才做的。从开始了解美国大学的申请流程，到选校、准备申请材料，再到提交，总共就只有三个星期左右。在这样短的时间里，能够完成申请并获得录取，可以算得上是“奇迹”。

我们的经验总结起来就是正面陪伴和时间管理。申请季刚开始的时候，Lily其实对自己挺不自信的，觉得自己成绩平平，没有什么特别的活动，肯定申不上美国前50名的大学，因此对申请过程很抗拒。

我作为一个父亲，当时和Lily就讲了两点。一个是应对压力的问题，这是一个很重要的能力，不只是在学校里，在未来的人生中，你总会面对各种各样的压力。爸爸当时鼓励你去学击剑，也是为了培养你抗压的能力。参加过击剑比赛以后，你就知道不可能每一次都会赢，但重要的是每次失败后如何站起来，再去迎接挑战。

第二个就是信心问题，当时我让Lily去看了一个视频，是1962年9月12日美国总统J·F·肯尼迪在莱斯大学的演讲。肯尼迪说：“我们为什么要登月？不是因为容易。而是因为困难；正因为困难。我们才要去做这件事。”如果你遇到困难就退缩，那么退到最后就没有退路了。只有迎难而上去战胜自己，克服自己的这种脆弱心理，你才能变得更强大。

另外一个就是时间管理。在这62天里，我和Lily有一个契约，每天爸爸陪她两个小时，我们一起讨论她在申请过程中遇到的任何问题，包括如何择校、如何写文书、如何去理解学校需要什么样的学生。

当时我在中国，Lily在英国，时差是8个小时。我们决定每天英国时间下午4:30到6点（中国时间凌晨12:30到2点），我陪着她一起梳理每天要完成的不同任务，讨论昨天的任务完成得如何，明天有哪些任务要做，等等。我就这样陪伴了她62天，通过这样的应急管理，走过了一个非常窘迫的，而且非常紧急的申请季。

Lily一开始对自己信心不足，不愿意主动参与大学申请的工作。但引知顾问的积极辅导和不断鼓励，让Lily从一开始的疑虑到后来的积极配合，态度有了很大的转变。我们也特别感谢引知的进度管理老师在中间的协调作用，非常积极负责，Lily的成功可以说有一半归功于进度管理老师的督促。

现在很多父母除了焦虑之外，就是一股脑儿地给孩子去找各种各样的资源。但我一直认为更重要的是关注孩子到底要什么，而不是家长要什么。很多家长说我孩子不知道要什么，那么你就要去启发孩子，带他了解不同的专业领域。

另外，写申请文书的时候，还是要从孩子自己的角度出发，呈现他自己的观点。家长和老师只能帮助孩子进行一些语法修辞或结构上的修改，但最主要的观点还是要来自孩子的内心，这样招生官一看就知道是学生自己写的。

每个孩子都有自己的特性，就像不同的树会在不同的季节开花结果。作为家长，我们应该去挖掘孩子身上独特的个性，找到他的长处。比如说 ，Lily学击剑一直坚持了九到十年，做一件事能做九年，难道不是一个特点和品质吗？所以她的文书基本上是围绕这个特点来展开的，包括如何在想放弃的时候能够克服困难，如何从击剑中培养抗压能力。