出去留学之后会发现，西方教育和中国教育差别真的很大。

·中国课堂多是“讲授式”，讲究“教”和“听”，大多是老师在讲授，学生在听取。


·西方课堂则是“启发式”，老师注重引导学生思考，鼓励学生多发言和互动。


很多中国学生留学以后很不适应这种转变，上课总是沉默寡言，这种现象的存在，也逐渐演变成外国人对中国学生的刻板印象。

曾经有个中国教授请了35位美国大学教授说出对中国学生的看法，多位教授在问卷回答中指出，中国学生在课上需要更主动更积极地参与，而不是被动地坐在那里听。

一位纽约大学的教授说，“不论我怎么鼓励我的中国学生，他们就是不说话！在我的课上，最安静的一群人肯定是中国学生，他们就像一群哑巴。”这位教授的评价听着是非常的扎心，但是又说的句句属实。



中国学生为什么不善表达


首先是语言不过关。

中国学生都比较好面子，特别是口语不太好的同学，怕自己发音不标准，怕说得不好被人笑话……那样会觉得自己很蠢，也很尴尬。

不得不承认的一个事实是，我们很多中国学生学了很多年英语，却很少真正“说英语”。我们听、读、写的能力一流，说的能力却极度缺失，也就是大家常说的“哑巴英语”。



其次，中国学生往往不知道说什么。

相比于欧美学生的“想到什么说什么”，中国学生大多比较保守，潜意识总觉得：“等我想到了正确答案再说出来，否则会显得自己很浅薄”。

由于教育方式的差异，中国学生很少在课堂上发言和讨论。我们从小到大的教育经历中，也几乎没有接受过在公共面前发言或演讲的训练。此外，中国人的民族性格大多含蓄内敛，很少主动展示自己、主动表达自己的想法，生怕冒犯别人。

最后，很多中国学生并不想参与讨论。

在他们看来，学习就是获取正确答案或者标准答案，而课堂讨论和互相提问始终没有直接给出一个他们想要的答案，这怎么能行？

所以他们并不想参与到这样的讨论当中，就像一位学生说的，“我父母花了这么多钱让我来读书，是让我从顶尖教授那里学习知识的，不是听一帮同学谈他们的个人看法的。”


在美国学习需要具备的三大能力


既然选择了出国留学，我们要做的就是适应国外的教育模式，逃避和抱怨并不能解决问题。

如果你想在美国学有所成，那么以下三个能力是必须具备的。

#良好的写作能力


西北大学的一位教授这样评价他的中国学生：“大多数中国学生学习都很勤奋刻苦，他们也很听话。我布置的任何作业他们都会尽全力完成。然而，他们只是把我告诉他们的或者书上说的写下来，他们太习惯于复述别人的观点，却不能说出自己的故事、形成自己的观点。这是最大的问题——没有自己的观点。”

我问过许多中国学生为什么觉得写作难。他们的回答如出一辙，“我们在本科的时候没怎么写过这样的东西，老师也没教过该如何写学术的文章。”

是不是英语的能力限制了他们的写作水平？不全是，中国学生缺乏的是大量阅读和批判性思考的能力。

在美国读大学或者研究生，每周的阅读量动辄就上百页，其实这就是为了支撑写作，要想写得好，首先要多读。一个读过50本书的人肯定比只读过2本的人写得好。



#提出问题并批判性思考问题的能力


中国学生习惯以考试成绩高低论优劣的思维模式，在美国是行不通的。美国的大学认为考试分数决不是唯一尺度，学生思考能力的提高是评判学习效果重要指标。

在美国混的好的中国学生，不是学习成绩最好的，而是创新思维能力最强的。他们能够不断的提出问题，并且敢于对教授或者权威提出质疑。而这些能力往往是国外教授看重的。

就像钟南山当年留学英国的时候，通过实验数据发现自己的导师有一些错误的观点，于是大胆指出，不仅没有被导师批评，反而赢得导师的尊重。




#良好的表达和沟通能力


中国的学生往往比较腼腆含蓄，不好意思表达自己的观点，更不喜欢“麻烦别人”。

伯克利大学的一位教授说，“我的中国学生只有在得了低分后才找我沟通。其实，他们应该早点来跟我讨论一下怎样才能得高分。我真的不太理解，他们似乎很少在课外与教授们接触，他们完全可以利用这些机会更好地进行沟通啊。”

事实上，当你发现自己想的跟别人不同时，恰恰应该说出来。说出自己的看法，可以帮助你理清自己的思路、加深自己的理解、并帮助你迸发新的想法。

我们出国留学，就是为了接受多元的文化和观点，没人能说出一个尽善尽美、毫无瑕疵的观点和看法，每个人都说出自己的想法，就是最好的头脑风暴。

来自不同背景的人说出自己的看法，那会极大地丰富每个人的视野和头脑，这不是最好的多元文化交流的机会吗？



总而言之，出国留学，想要在陌生的教育模式下提升自我，就需要打破沉默，改变以往的学习习惯。

我们中国学生都很优秀，但光有学习能力还不够，能够适应跨文化背景下的学习，不断跳出自己的舒适圈，才能成为具有国际竞争力的全球化人才。


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